Ara fa un mes l’equip de Blau vàrem assistir a les jornades de TEACCH (Treatment and Education of Autistic related Communication Handicapped Children), impartit per Rosa Álvarez i Educatio.

TEACCH va començar quan al 1972 l’Institut Nacional de Salut Mental decideix aprovar el projecte impulsat per l’Eric Schopler i en Robert Reichler: un programa dedicat a oferir serveis a persones amb autisme i altres diversitats funcionals.

L’objectiu principal d’aquest programa és maximitzar l’adaptació de cada persona a través de la millora de les seves habilitats per la vida a través de l’estructuració del seu ambient.

Les persones amb Trastorn de l’Espectre Autista necessiten tenir el seu entorn ben organitzat. L’estructuració física de l’entorn, les ajudes visuals i l’adequació del llenguatge associant-lo a claus gestuals i contextuals, així com, una actitud comprensiva, són diferents estratègies per aconseguir-ho.

Què significa això? I com podem ajudar als nostres alumnes amb TEA?

1- Adaptant l’ambient modificant en la mesura de lo possible l’estructura física on es trobin (casa, escola,etc…). Per exemple, a l’escola: donant una funció a cada espai d’una habitació :

  • Àrea de joc/oci.
  • Àrea de treball independent.
  • Àrea de treball en equip i activitats en grup.
  • Àrea de transició: agendes. Concepte fonamental per el desenvolupament de l’autonomia que expliquem a continuació.

Resultado de imagen de estructura teacch

2- Planificant les activitats: mitjançant horaris visuals i individuals com agendes que els ajudin a organitzar-se, sabent on estaran, per a què i en quin ordre.

Imagen relacionada

3-  A través de sistemes de treball (sobretot a l’escola): són una forma sistemàtica i visual per indicar l’alumne què farà i en quin ordre, quan s’acabarà i què passarà quan s’hagi acabat.

Resultado de imagen de sistemas de trabajo teacch

4- Amb Estructures visuals:

  • Instruccions visuals: Com comença una activitat, quins son els passos i quan acaba.

  • Normes visuals:

  • Organització: de l’espai i els materials per a millorar l’atenció i la independència de la persona

Resultado de imagen de organizacion teacch

  • Claredat visual: focalitzar l’atenció del alumne cap a la informació rellevant.

Tots aquests suports ens ajudaran a fomentar l’autonomia de les persones amb TEA, ajudant-les a preparar-se per viure a casa, a l’escola i a la comunitat. S’ha de posar especial atenció en dissenyar una intervenció individualitzada a les necessitats de cada cas i comptar amb la col·laboració de la família per millorar aquelles habilitats que necessiten ser apreses i disminuir aquelles conductes que interfereixen en el seu dia a dia, amb l’objectiu de millorar la qualitat de vida del nostre alumne amb autisme i la seva família.

Fins aquí, l’entrada al blog “TEACCH”. Si t’ha resultat útil, comparteix-la amb un amic!

Imatges:

  1. teachuniversidaddevalencia.blogspot.com
  2. aulateacch.blogspot.com
  3. atendiendonecesidades.blogspot.com
  4. imageneseducativas.com
  5. autismadventures.com

Bibliografia:

  1. teacch.com
  2. Rosa Álvarez. (2017). Principios TEACCH [Presentación power point]. Autismo Andalucía.